Kirjoittaja: Joanna Kalalahti
Alunperin poliisi- ja pelastusviranomaisten toimintakyvyn arviointiin ja valmiuskoulutukseen oli tarkoitus kehittää KIVI-hankkeessa simulaatiomenetelmä, mutta hankkeen edetessä ajatusta kehitettävästä välineestä on laajennettu koulutuskonseptin suuntaan. Konsepti sisältää paitsi simulaatiomenetelmän, myös muita, erilaisin opetusmuodoin toteutettavissa olevia, erilaajuisia ja toisiinsa kytkeytyviä moduuleita. Näin kehitettävä väline palvelee laajemmin eri kohderyhmiä (peruskoulutus, päällystökoulutus ja täydennyskoulutus). Tavoitteena on, että konsepti olisi myös integroitavissa erilaisiin toimintaympäristöihin sekä käytössä oleviin järjestelmiin ja välineisiin.
Kuva: Poliisiammattikorkeakoulu
Koulutuskonseptin kehittämistyössä perustan muodostavat huolellisesti määritellyt oppimis- ja osaamistavoitteet. Niiden määrittelyn tueksi on toteutettu kirjallisuuskatsauksia, käyty läpi nykyisiä opetussuunnitelmia, keskusteltu niin opettajien kuin opiskelijoidenkin kanssa sekä kerätty aineistoa laajoista valmiusharjoituksista. Syksyn 2018 aikana on tarkoitus toteuttaa vielä asiantuntijahaastatteluja.
Erilaisten osaamistavoitteiden saavuttamista palvelemaan valitaan parhaiten sopivat menetelmät. Ne voivat vaihdella verkko-opintoina toteutettavista itseopiskelupaketeista tai luentomuotoisesta lähiopetuksesta aina pienimuotoisiin harjoitustehtäviin, työpöytäsimulaatioihin ja laajoihin simulaatioharjoituksiin. Harjoitusten pohjaksi kehitetään kriittisen infrastruktuurin vakavia häiriötilanteita ilmentäviä skenaariokuvauksia, jotka laaditaan ja yhdistetään osaamistavoitteisiin erilaisia hyväksi havaittuja suunnittelumenetelmiä hyödyntäen. Opetuksen tueksi tuotetaan myös oppimateriaaleja ja erilaisia monimediaisia sisältöjä.
Konseptin kehittämisessä hyödynnetään ajantasaista tutkimustietoa mm. oppimisesta, simulaatiopedagogiikasta sekä varautumiskoulutuksista. Erityisen kiinnostuneita olemme kriittisen infrastruktuurin vakavan häiriötilanteen synnyttämistä poikkeuksellisista olosuhteista. Muuttunut toiminnan logiikka aiheuttaa yllätyksiä sellaisiin perusolettamuksiin, joiden suhteen ei normaaliolosuhteissa vallitse epäselvyyttä. Näin ollen merkittävään rooliin kohonnee kyky jälkibyrokraattiseen toimintaan. Se kulminoituu ymmärrykseen tilanteen muuttuneesta dynamiikasta verrattuna normaaliin, ja ilmenee joustavana ja improvisoivana toimintatapana. Tutkimustiedon perusteella voidaan todeta, että perinteisen varautumiskoulutuksen lisäksi ja sitä täydentämään tarvitaan uudentyyppisiin kriiseihin paremmin vastaavaa, resilienssiä ja joustavuutta kasvattavaa harjoittelua (ks. esim. Boin, Kofman-Bos & Overdijk 2008, 387-388).
Koulutuskonseptia on pilotoitu jo poliisin päällystökoulutuksessa, ja pilotointia on tarkoitus laajentaa ja jatkaa edelleen KIVI-hankkeen aikana. Lopullisessa muodossaan tuotettava konsepti sisältää ”käyttöohjeen” materiaalien ja harjoitusten hyödyntämiseksi, opiskelumoduulien kokoamiseksi sekä niiden muokkaamiseksi, laajentamiseksi ja päivittämiseksi.
Lähde:
Boin, A., Kofman-Bos, C. & Overdijk, W. 2004. Crisis simulations: Exploring tomorrow’s vulnerabilities and threats. Simulation & Gaming 35(3), 378-393.
